Rekk Opp Hånda!

Lek, aktivitet og bevegelse. Hvorfor er fysisk aktivitet så vanskelig å få til? Hvordan skal vi skvise inn én times fysisk aktivitet på en timeplan som er full fra før? Er det noe som må ut? Mina Gerhardsen er generalsekretær i Nasjonalforeningen for folkehelsen og gjest i ukens episode av Rekk opp hånda.

Hva skulle du ønske du lærte på lærerutdanning som du ikke lærte? Hvordan blir man egentlig en profesjonell lærer? Og hva betyr det å være profesjonell? Dette har lærer Simen Spurkland skrevet bok om. Han er aktuell med den nye boka “Notatet. Fra flau til profesjonell lærer” denne høsten. - Jeg har forsøkt å skrive den boka jeg skulle ønske jeg fikk lese da jeg tok lærerutdanningen. Boka gir deg ikke svaret på alt du lurer på, men den kan hjelpe deg å ta de første selvstendige skrittene som profesjonell lærer.

I denne episoden gir lærer Susanne Andreassen deg fem gode grunner til å ha fagdag i stendet for tentamen. Susanne Andreassen jobber som trinnleder på 9. trinn på Hovedgården skole i Asker. Hun underviser i KRLE og norsk.

Peder Nustad er prosjektleder for Dembra-satsingen. I denne episoden av Rekk opp hånda snakker vi om hvordan skoler kan jobbe med gruppefiendtlighet, negativt språkbruk, hatytringer, radikalisering og demokratisk dannelse - og mot udemokratiske holdninger. Dembra dekker hele skoleløpet, fra barneskole til videregående skole.

Astrid Roe og Marte Blikstad-Balas har fulgt undervisningen i 47 ulike klasserom i til sammen 178 norsktimer. Dermed har de et unikt innblikk i hva som faktisk foregår i norskfaget på ungdomstrinnet.Utgangspunktet her er LISA-studien (Linking Instruction & Student Achievement), som er en omfattende videostudie av norske klasserom.Den danner grunnlag for boka “Hva foregår i norsktimene?” med undertittel “Utfordringer og muligheter i norskfaget på ungdomstrinnet”.

Ferdighetsmodellen: Brødrene Hubert L. Dreyfus og Stuart E. Dreyfus ved Universitetet i California har forsket på hvordan mennesker lærer seg nye ferdigheter og hvordan læreprosesser ser ut. Postdoktor Magnar Ødegård ved Universitetet i Oslo har skrevet en doktoravhandling om denne forskningen. - Ferdighetsmodellen kan ha stor nytte for analyse av både elever og læreres ferdighetsutvikling, sier Magnar Ødegård. Magnar Ødegård forklarer de ulike fasene og vi diskutere hvordan denne modellen er relevant både for læringen i klasserommet og din egen utvikling som lærer.

I denne episoden av Rekk opp hånda ser vi spesielt på hvordan du kan jobbe tverrfaglig med livreddende førstehjelp. Gjest er Ann-Helen Estenstad i Landsforeningen for hjerte- og lungesyke. Hun er også tilknyttet det tverrfaglige undervisningsopplegget "Førstehjelp i grunnskolen".

I denne epsioden snakker vi om demokratilæring og demokratisk beredskap i skolen. Gjest er Ingrid Aspelund, seniorrådgiver ved Wergelandsenteret. Wergelandsenteret er et nasjonalt og internasjonalt læringstilbud for ungdom, elever og lærere. Der finner du gode læringsressurser med forslag til temaer og læringsmål. Sidene er sortert etter fag og klassetrinn. Der finner vi også gode verktøy for å struturerer og planlegge undervisningen om 22. juli

I denne epsioden snakker vi om elevaktivitet, elvemedvirkning og elevidentitet. Bjørn Bolstad er seniorrådgiver ved FIKS på Universitetet i Oslo. FIKS står for forskning, innovasjon og kompetanseutvikling i skolen. Han har tidligere vært rektor på Ringstabekk ungdomsskole i Bærum og gjest i tidligere episoder og snakket om både skoleutvikling og dybdelæring.

I denne episoden snakker vi om skolestart og nye læreplaner. midt i en koronapandemi. Heidi Granberg er lærer på barnetrinnet i Osloskolen og har vært gjest flere ganger tidligere - og alltid har vi snakket om lærerrollen på en eller annen måte. Det skal vi gjøre nå også.

I august publiserte Klassekampen en rekke kritiske artikler under vignetten “skjermbarna”. Der kunne vi lese om digitale prøvekaniner og alt det fæle som kan skje når barnet lærer via en skjerm.Åsne Midtbø Aas fra Dysleksi Norge sier at en unyansert debatt stigmatiserer de elevene som faktisk trenger digital støtte.

Mobbing er fremdeles et stort problem i skolen. Og det er ikke bare enkelt å jobbe med. Men vi må lære oss å håndtere det når det skjer. Vi må finne gode tiltak som faktisk virker. En som vet mye om dette er Ingrid Grimsmo Jørgensen. Hun er pedagog på Høgskolen i Innlandet og forsker på avdekking, håndtering og forebygging av mobbing.

I denne episoden snakker vi om det nye norskfaget sånn det ser ut med fagfornyelsen. Hva er egentlig nytt? Vi tar også en grundig gjennomgang av kjerneelementene i faget. Gjest er norsklærer Susanne Andreassen.  Susanne Andreassen jobber som trinnleder på 9. trinn på Hovedgården skole i Asker. Hun underviser i krle og norsk. Hun er utdannet allmennlærer med videreutdanning i sosialpedagogikk, veiledning av lærere og lærerspesialist i profesjonsfaglig digital kompetanse.

Folkehelse og livsmestring skal inn på timeplanen som tverrfaglige emner dette skoleåret. Men er livsmestring på skolen noe elevene trenger? Kan det i verste fall gjøre vondt verre vondt verre? Vi lærere er tross alt ikke terapeuter. En som mener noe om dette er Ole Jacob Madsen. Han er professor ved professor i kultur- og samfunnspsykologi ved Psykologisk institutt ved Universitetet i Oslo.

Hvordan ser fremtidens klasserom ut egentlig? Hvilken rolle vil digitalisering og teknologi spille fremover? Hvordan underviser vi i fremtidens klasserom? - Elevsentert undervisning, og åpne og rike oppgaver, er viktig sier Marianne Hagelia. Marianne Hagelia jobber på lærerutdanningen på Høgskolen i Østfold.

Fagfornyelsen trer i kraft fra og med dette skoleåret. Tverrfaglig undervisning, dybdelæring, kritisk tenking og sammenhenger er viktige stikkord.Hege Nilssen er direktør i Utdanningsforbundet og forteller om bakgrunnen og prosessene som har ført frem til fagfornyelsen slik den fremstår i dag.

Her er mine 10 tips til en god skolestart for lærere! Nå er skoleåret 2020-2021 i gang. Tusenvis av barn skal begynne på skolen for aller første gang og har magen full av sommerfugler. Tusenvis av andre skal fortsette der de slapp i juni. Og ganske mange skal begynne på en helt ny skole. Alle sammen fortjener et trygt og godt skolemiljø. Alle sammen fortjener gode lærere. Derfor er det viktig at vi får skolestarten til å bli så god som mulig.

Skolestart er rett rundt hjørnet. Det er også høstens sesong av Rekk opp hånda!Fagfornyelsen skal innføres på skoler og i klasserom over det ganske land. Digitaliseringen av skolen kommer til å fortsette. Koronaviruset kommer også til å fortsette, dessverre.I Rekk opp hånda blir det fortsatt gode samtaler med kloke skolefolk av alle slag - om alt som har med skolen å gjøre.

Koronakrisen, stengte skoler, hjemmeundervisning via internett har preget denne denne våren og må ha vært et eldorado for skoleforskere. Nylig publiserte FIKS en artikkel med overskriften “Hva har vi lært om hjemmeskolen?” Det skal vi snakke om i denne episoden.Øystein Gilje er faglig leder av FIKS (Forskning, innovasjon og kompetanseutvikling i skolen) og professor i pedagogikk ved Universitetet i Oslo. Han har fulgt skolen under koronakrisen med argusøyne. Hva vet vi og hva vet vi ikke.

I denne epsioden snakker vi om hvorfor skole hjemmefra fungerte bedre for noen elever. Hva er det det som fungerer: Er det avstand - eller at det er mye tryggere hjemme? Digital skole er en måte å gi elever et fullverdig skoletilbud selv om de ikke klarer å møte opp fysisk. Hvordan skal vi organisere dette på en best mulig måte? Gjest er Kjersti Heldaas fra Nøtterøy vgs utenfor Tønsberg.